Социально-коммуникативное развитие детей 5-6 лет.

Вопросы, связанные с социально-коммуникативное развитие детей 5-6 лет, занимают важнейшее место во многих программах дошкольного образования.

Главные аспекты социально-коммуникативного развития.

Главным смыслом является создание в восприятии детей определенных компетенций, которые позволят легче пройти адаптацию в окружающем мире и привить определенные культурно-социальные ценности, научить использовать ресурсы своего мышления и извлекать из них пользу.

Давайте разберемся, что же такое компетенция в социально-коммуникативном развитии детей.

Компетенция – это комплекс всех навыков, познаний и умений, которыми владеет ребенок настолько, чтобы использовать их практически в повседневной жизни.

В свою очередь, компетенция – это умение использовать весь спектр усвоенного материала в те моменты, когда это необходимо.

Для детей, возраста 5-6 лет, в дошкольном образовательном учреждении главнейшей из задач является налаживание компетенций социального, нравственного и коммуникативного направления.

Это связано с тем, что ребенок, в таком возрасте, вступает в новый жизненный этап, где с ним произойдут большие изменения.  Школьная жизнь раскрывает новые грани общения.

Одноклассники, учителя, дети из старших классов, персонал школы – это именно те грани, которые кажутся и интересными и пугающими для ребенка. И от того, насколько быстро и эффективно он освоит эти грани, будут зависеть его успехи, как в школе, так и за ее пределами.

Задачи социально-коммуникативного развития.

Область социально-коммуникативного развития затрагивает различные сферы жизни ребенка. В каждой из таких сфер существуют свои задачи.

Сфера социализации ставит такие задачи:
  • Принятие общественных норм, воспитание морали и нравственности в ребенке, формирование правильно самооценки и оценки поступков окружающих;
  • Налаживание социальных связей между ровесниками и взрослыми людьми. Привитие эмоционального аспекта: доброты, сострадания, уважения;
  • Подготовка детей к совместному использованию знаний, умений и навыков, для решения поставленной задачи. Развитие способности вести диалог, договариваться и решать возможные разногласия.
Сфера семьи и социума ставит такие задачи:
  • Осознание своего собственного «Я», формирование уважения и осознание принадлежности к своей семье и к тем социальным ячейкам, в которых состоят;
  • Гендерная принадлежность. Эта задача наиболее важна на данном этапе развития общества;
  • Прививание патриотизма. Любви к Родине и ценность подвига.
Сфера воспитания любви к труду ставит такие задачи:
  • Развитие умения самостоятельного контроля и регулирования своих действий и осознание последствий, навыки самообслуживания;
  • Гигиена как основа здоровья, а культура, как основа личности;
  • Позитивное и уважительное отношение ко всякому виду труда, прививание желания трудиться;
  • Формирование навыков самостоятельно трудиться, уважать и свой и чужой труд, оценивать результаты труда;
  • Воспитание ответственности за взятые на себя обязательства, серьезное отношение к поручениям, умение доводить до конца начатое;
  • Понимание важности труда в социальной сфере.
Сфера образования ставит такие задачи:
  • Формирование правильного представления о безопасности в различных местах;
  • Осознанность в вопросах следования правилам безопасности;
  • Воспитание осторожности в опасных ситуациях, выявление потенциально опасных ситуаций;
  • Обучение манерам поведения в различных ситуациях, представляющих опасность для жизни;
  • Преподавание основных правил безопасности на дорогах, при пожаре, задымлении, землетрясении.

В период 5-6 летнего возраста происходит не формирование и усовершенствование уже имеющихся знаний умений и навыков.

Первая роль здесь – роль педагога, на плечи которого ложиться выполнение таких задач:

  • Прививание дружелюбности и доброжелательности к окружающим. Специалист моделирует ту или иную ситуацию, при которой ребенок должен использовать свои трудовые навыки, а также умение общаться и решать совместно поставленные цели. Выявление возможных проблем в данных вопросах и пути их решения;
  • Обучение и усовершенствование навыков вежливого общения. Воспитание отзывчивости и взаимопомощи;
  • Оценка происходящих вокруг событий, расстановка правильных акцентов и приоритетов. Умения следовать установленным правилам и моральным устоям. Оценка собственного поведения, умения объяснить тот или иной поступок;
  • Выполнение давно устоявшего правила о том, что нужно уважать старших и защищать младших. Не нужно демонстрировать свое физическое или умственное превосходство;
  • Подготовка к поэтапному взрослению, добавление функций и обязанностей, введение ограничений и поощрений, расширение возможностей;
  • Укрепление и повышение гендерной культуры. Мальчики и девочки должны понимать, кто они есть и не ставить себя выше или ниже друг друга.

Существует масса способов решения выше поставленных задач. Использовать необходимо различные виды жизнедеятельности:

  • Игра;
  • Исследования;
  • Коммуникации;
  • Физическая активность;
  • Бытовые вопросы;
  • Музыкальность;
  • Изобретательность;
  • Восприимчивость.

Таким образом, мы видим, насколько важны, изучения вопросов социально-коммуникативного развития детей.

Как тесно решения этих вопросов переплетаются с повседневной жизнью и помогают малышам легко взрослеть и окунаться в новый этап своей жизни.

Понравилась, поделись)!
Share on Facebook
Facebook
Pin on Pinterest
Pinterest
Tweet about this on Twitter
Twitter
Share on LinkedIn
Linkedin
Share on VK
VK
Email this to someone
email
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)
Загрузка...

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *