Социально-коммуникативное развитие детей 5-6 лет.

Главные аспекты социально-коммуникативного развития.

Вопросы, связанные с социально-коммуникативным развитием, занимают важнейшее место во многих программах дошкольного образования.

Главным смыслом является создание в восприятии детей определенных компетенций, которые позволят легче пройти адаптацию в окружающем мире и привить определенные культурно-социальные ценности, научить использовать ресурсы своего мышления и извлекать из них пользу.

Давайте разберемся, что же такое компетенция в социально-коммуникативном развитии детей.

Компетенция – это комплекс всех навыков, познаний и умений, которыми владеет ребенок настолько, чтобы использовать их практически в повседневной жизни.

В свою очередь, компетенция – это умение использовать весь спектр усвоенного материала в те моменты, когда это необходимо.

Для детей, возраста 5-6 лет, в дошкольном образовательном учреждении главнейшей из задач является налаживание компетенций социального, нравственного и коммуникативного направления.

Это связано с тем, что ребенок, в таком возрасте, вступает в новый жизненный этап, где с ним произойдут большие изменения.  Школьная жизнь раскрывает новые грани общения.

Одноклассники, учителя, дети из старших классов, персонал школы – это именно те грани, которые кажутся и интересными и пугающими для ребенка. И от того, насколько быстро и эффективно он освоит эти грани, будут зависеть его успехи, как в школе, так и за ее пределами.

Задачи социально-коммуникативного развития.

Область социально-коммуникативного развития затрагивает различные сферы жизни ребенка. В каждой из таких сфер существуют свои задачи.

Сфера социализации ставит такие задачи:

  • Принятие общественных норм, воспитание морали и нравственности в ребенке, формирование правильно самооценки и оценки поступков окружающих;
  • Налаживание социальных связей между ровесниками и взрослыми людьми. Привитие эмоционального аспекта: доброты, сострадания, уважения;
  • Подготовка детей к совместному использованию знаний, умений и навыков, для решения поставленной задачи. Развитие способности вести диалог, договариваться и решать возможные разногласия.

Сфера семьи и социума ставит такие задачи:

  • Осознание своего собственного «Я», формирование уважения и осознание принадлежности к своей семье и к тем социальным ячейкам, в которых состоят;
  • Гендерная принадлежность. Эта задача наиболее важна на данном этапе развития общества;
  • Прививание патриотизма. Любви к Родине и ценность подвига.

Сфера воспитания любви к труду ставит такие задачи:

  • Развитие умения самостоятельного контроля и регулирования своих действий и осознание последствий, навыки самообслуживания;
  • Гигиена как основа здоровья, а культура, как основа личности;
  • Позитивное и уважительное отношение ко всякому виду труда, прививание желания трудиться;
  • Формирование навыков самостоятельно трудиться, уважать и свой и чужой труд, оценивать результаты труда;
  • Воспитание ответственности за взятые на себя обязательства, серьезное отношение к поручениям, умение доводить до конца начатое;
  • Понимание важности труда в социальной сфере.

Сфера образования ставит такие задачи:

  • Формирование правильного представления о безопасности в различных местах;
  • Осознанность в вопросах следования правилам безопасности;
  • Воспитание осторожности в опасных ситуациях, выявление потенциально опасных ситуаций;
  • Обучение манерам поведения в различных ситуациях, представляющих опасность для жизни;
  • Преподавание основных правил безопасности на дорогах, при пожаре, задымлении, землетрясении.

В период 5-6 летнего возраста происходит не формирование и усовершенствование уже имеющихся знаний умений и навыков.

Первая роль здесь – роль педагога, на плечи которого ложиться выполнение таких задач:

  • Прививание дружелюбности и доброжелательности к окружающим. Специалист моделирует ту или иную ситуацию, при которой ребенок должен использовать свои трудовые навыки, а также умение общаться и решать совместно поставленные цели. Выявление возможных проблем в данных вопросах и пути их решения;
  • Обучение и усовершенствование навыков вежливого общения. Воспитание отзывчивости и взаимопомощи;
  • Оценка происходящих вокруг событий, расстановка правильных акцентов и приоритетов. Умения следовать установленным правилам и моральным устоям. Оценка собственного поведения, умения объяснить тот или иной поступок;
  • Выполнение давно устоявшего правила о том, что нужно уважать старших и защищать младших. Не нужно демонстрировать свое физическое или умственное превосходство;
  • Подготовка к поэтапному взрослению, добавление функций и обязанностей, введение ограничений и поощрений, расширение возможностей;
  • Укрепление и повышение гендерной культуры. Мальчики и девочки должны понимать, кто они есть и не ставить себя выше или ниже друг друга.

Существует масса способов решения выше поставленных задач. Использовать необходимо различные виды жизнедеятельности:

  • Игра;
  • Исследования;
  • Коммуникации;
  • Физическая активность;
  • Бытовые вопросы;
  • Музыкальность;
  • Изобретательность;
  • Восприимчивость.

Таким образом, мы видим, насколько важны, изучения вопросов социально-коммуникативного развития детей.

Как тесно решения этих вопросов переплетаются с повседневной жизнью и помогают малышам легко взрослеть и окунаться в новый этап своей жизни.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *