Социально-коммуникативное развитие детей 3-4 лет.

Основные цели и задачи социально-коммуникативного развития детей 3-4 лет.

Основная цель данного вопроса – это положительное восприятие социализации детей определенного возраста, прививании им социокультурных норм, семейных ценностей, традиционных аспектов государства и общества.

Для достижения выше поставленных целей в данный период развития необходимо решить такие поставленные задачи:

— установление правил и нормативов, общественных и социальных ценностей, моральных и нравственных устоев;

— налаживание взаимодействия ребенка со своими сверстниками и взрослыми;

— укрепление основ самостоятельности, ответственность и осознанность своих действий;

— развитие мышления в социально-эмоциональном аспекте, контроль чувств эмоционального характера, доброжелательность и отзывчивость;

— воспитание уважения и гордости относительно своей семьи, Родины, осознание культурной принадлежности, понимание ценностей и основных признаков народности;

— осознание основных принципов безопасности в повседневной жизни и в социальной среде;

— соблюдение и осознание правил поведения на дорогах, во время пожара и прочих катаклизмов;

— налаживание коммуникативных навыков, способность решать вопросы, вступать в диалог и достигать поставленных задач.

Чтоб разрешить поставленные задачи и, так или иначе, достигнуть поставленных целей, необходимо выполнить определенные условия:

— использовать в дошкольных учреждениях, не только в теории, но и на практике, технологии, укрепляющие здоровье;

— использовать принципы общей образовательной программы;

— усовершенствование пространственной среды.

Выполнение этих условий в дошкольных учреждениях позволяет наладить межу ребенком и взрослым личностные и гуманистические аспекты общения, такие как уважение и к себе, и окружающим, создание располагающей атмосферы, позволяющей успешно сотрудничать в коллективе, направленность на высокоморальные и высококультурные ценности.

Каждый ребенок имеет возможность развивать собственную позицию, быть инициатором и отвечать за свои действия, осознавая их ценность.

Принципы социально-коммуникативного развития у детей 3-4 лет и требования по их реализации.

Принципов достаточно много, но выделяют главные из них, которые направлены на формирование личности и правильное поведение в социуме:

— тесное взаимодействие между ребенком и взрослым, осознание ребенком его полного участия в процессе общение, признание его действующим субъектом отношений;

— прививание детям основ морали и этики, придание осознания принадлежности к той или иной ячейке общества, объяснение смысла народности;

— стимулирование интересов, стремление к познанию окружающей действительности;

— осознание своего собственного «я», формирование собственного мнения и ответственности за свои поступки;

— правильное поведение окружающих взрослых.

Чтобы реализовать такую область в образовании, как социально-коммуникативное развитие, необходимо знать конкретные требования.

  1. Высокая степень компетенции педагогов, которая заключается:

— обеспечение благополучного микроклимата, который станет поддерживать должный уровень эмоциональности;

— поощрение индивидуальных качеств, самостоятельности и ответственности;

— разработка и соблюдение правил поведения детей в тех или иных ситуациях и взаимодействие их друг с другом;

— разработка образовательных программ, которые будут затрагивать ближайшее окружение каждого ребенка;

— тесная взаимосвязь с родителями.

  1. Рекомендуемые системы работы, способствующие социально-коммуникативному развитию детей среднего дошкольного возраста, а именно 3-4 лет

— использование во время игры сюжетных ситуаций с различными ролями;

— задействование проектных методов, основанных на моделирование той или иной ситуации, при которой необходимо разрешить ряд задач и сделать соответствующие выводы. Например, игры-путешествия, игры-спектакли;

— разговоры на волнующие темы между воспитателем и ребенком.

3.Современные методы взаимодействия с родителями:

— проведение общих собраний, соревновательных проектов между семьями;

— вечера откровения, где будут заданы волнующие вопросы и найдены пути их решения;

— тренинги;

— группы по интересам;

— проведение конференций с докладами педагогов и родителей с присутствием детей;

— выставки совместного творчества (поделки, рисунки, фотовыставки);

— проведение конкурсов и познавательных шоу викторин;

— организация концертов и танцевальных мероприятий;

— выпуски газет и книг.

  1. Предоставление условий для реализации вышеописанных комплексов мероприятий:

— доброжелательная атмосфера, дающая ощущение взаимопонимания и любви, которая способствует усвоение всех форм обучения;

— формирование и укрепление навыка слушать и слышать окружающих;

— обучение использованию собственной мимики и диапазона голоса во время общения;

— умение общаться в различных жизненных ситуациях;

— обучение речевому этикету, необходимости его использования в различных ситуациях;

— настраивание на доброжелательное взаимодействие между участниками общения;

— развития навыков самообладания;

— развитие аналитических способностей.

Таким образом, социально-коммуникативное развитие детей, является сложной системой. И понимание этой системы возможно только благодаря изучению всех её составляющих.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *