Социально-коммуникативное развитие детей 3-4 лет.

Основные цели и задачи социально-коммуникативного развития детей 3-4 лет.

Основная цель данного вопроса – это положительное восприятие социализации детей определенного возраста, прививании им социокультурных норм, семейных ценностей, традиционных аспектов государства и общества.

Для достижения выше поставленных целей в данный период развития необходимо решить такие поставленные задачи:

— установление правил и нормативов, общественных и социальных ценностей, моральных и нравственных устоев;

— налаживание взаимодействия ребенка со своими сверстниками и взрослыми;

— укрепление основ самостоятельности, ответственность и осознанность своих действий;

— развитие мышления в социально-эмоциональном аспекте, контроль чувств эмоционального характера, доброжелательность и отзывчивость;

— воспитание уважения и гордости относительно своей семьи, Родины, осознание культурной принадлежности, понимание ценностей и основных признаков народности;

— осознание основных принципов безопасности в повседневной жизни и в социальной среде;

— соблюдение и осознание правил поведения на дорогах, во время пожара и прочих катаклизмов;

— налаживание коммуникативных навыков, способность решать вопросы, вступать в диалог и достигать поставленных задач.

Чтоб разрешить поставленные задачи и, так или иначе, достигнуть поставленных целей, необходимо выполнить определенные условия:

— использовать в дошкольных учреждениях, не только в теории, но и на практике, технологии, укрепляющие здоровье;

— использовать принципы общей образовательной программы;

— усовершенствование пространственной среды.

Выполнение этих условий в дошкольных учреждениях позволяет наладить межу ребенком и взрослым личностные и гуманистические аспекты общения, такие как уважение и к себе, и окружающим, создание располагающей атмосферы, позволяющей успешно сотрудничать в коллективе, направленность на высокоморальные и высококультурные ценности.

Каждый ребенок имеет возможность развивать собственную позицию, быть инициатором и отвечать за свои действия, осознавая их ценность.

Принципы социально-коммуникативного развития у детей 3-4 лет и требования по их реализации.

Принципов достаточно много, но выделяют главные из них, которые направлены на формирование личности и правильное поведение в социуме:

— тесное взаимодействие между ребенком и взрослым, осознание ребенком его полного участия в процессе общение, признание его действующим субъектом отношений;

— прививание детям основ морали и этики, придание осознания принадлежности к той или иной ячейке общества, объяснение смысла народности;

— стимулирование интересов, стремление к познанию окружающей действительности;

— осознание своего собственного «я», формирование собственного мнения и ответственности за свои поступки;

— правильное поведение окружающих взрослых.

Чтобы реализовать такую область в образовании, как социально-коммуникативное развитие, необходимо знать конкретные требования.

  1. Высокая степень компетенции педагогов, которая заключается:

— обеспечение благополучного микроклимата, который станет поддерживать должный уровень эмоциональности;

— поощрение индивидуальных качеств, самостоятельности и ответственности;

— разработка и соблюдение правил поведения детей в тех или иных ситуациях и взаимодействие их друг с другом;

— разработка образовательных программ, которые будут затрагивать ближайшее окружение каждого ребенка;

— тесная взаимосвязь с родителями.

  1. Рекомендуемые системы работы, способствующие социально-коммуникативному развитию детей среднего дошкольного возраста, а именно 3-4 лет

— использование во время игры сюжетных ситуаций с различными ролями;

— задействование проектных методов, основанных на моделирование той или иной ситуации, при которой необходимо разрешить ряд задач и сделать соответствующие выводы. Например, игры-путешествия, игры-спектакли;

— разговоры на волнующие темы между воспитателем и ребенком.

3.Современные методы взаимодействия с родителями:

— проведение общих собраний, соревновательных проектов между семьями;

— вечера откровения, где будут заданы волнующие вопросы и найдены пути их решения;

— тренинги;

— группы по интересам;

— проведение конференций с докладами педагогов и родителей с присутствием детей;

— выставки совместного творчества (поделки, рисунки, фотовыставки);

— проведение конкурсов и познавательных шоу викторин;

— организация концертов и танцевальных мероприятий;

— выпуски газет и книг.

  1. Предоставление условий для реализации вышеописанных комплексов мероприятий:

— доброжелательная атмосфера, дающая ощущение взаимопонимания и любви, которая способствует усвоение всех форм обучения;

— формирование и укрепление навыка слушать и слышать окружающих;

— обучение использованию собственной мимики и диапазона голоса во время общения;

— умение общаться в различных жизненных ситуациях;

— обучение речевому этикету, необходимости его использования в различных ситуациях;

— настраивание на доброжелательное взаимодействие между участниками общения;

— развития навыков самообладания;

— развитие аналитических способностей.

Таким образом, социально-коммуникативное развитие детей, является сложной системой. И понимание этой системы возможно только благодаря изучению всех её составляющих.

Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был развит в любой отрасли. Именно поэтому с ранних лет малыши посещают различные эстетические студии.

В настоящее время все больше времени уделяется выявлению способностей детей дошкольного возраста в разных областях науки. К сожалению, все меньше ребят развиты физически.

Почему важно развивать физические способности ребенка с дошкольного возраста? Разберёмся вместе.

Что такое физическое развитие?

Физическое развитие – один из способов формирования личности ребенка. Это длительный процесс преобразований и улучшений формы и функций тела из-за воздействия внешних факторов воспитания и жизни.

Термин «физическое воспитание» понимается разными группами людей по-разному.

  1. Формирование показателей роста, веса, величин внутренних органов, индекса массы тела.
  2. Улучшение и развитие быстроты, ловкости, меткости и др.

Однако, прежде всего, физическое развитие – здоровье человека. Физическое воспитание – учение, пропагандирующее ЗОЖ и заботу о своем организме.

Что такое физическое воспитание?

Физическое воспитание – педагогический ход воспитания личности, в большинстве своем посвященный защите организма ребенка и формированию двигательных и физических качеств.

В образовательных учреждениях и различных кружках физическое воспитание детей дошкольного возраста предусматривает программу упражнений, приносящих ребенку положительные эмоции и заряд энергии.

В то же самое время в ходе занятий дети должны взаимодействовать и общаться друг с другом, исключая страх и застенчивость. Программа упражнений и график их проведения зависит от возраста детей, их умений и навыков, общего состояния здоровья, сезона года и времени проведения занятий.

Дети воспитываются повсеместно. Обычно педагоги и родители развивают физические качества ребенка некоторыми основными методами, которые порой воспринимаются как рутинные.

Методы физического воспитания дошкольника

  1. Выделение ребенку личного пространства и вещей;
  2. Режим дня;
  3. Утренняя зарядка и процедуры;
  4. Правильный рацион и питание;
  5. Активные игры и отдых;
  6. Гигиена одежды;
  7. Ежедневные прогулки на свежем воздухе;
  8. «Общение» с природой;
  9. Закаливание;
  10. Занятия в спортивном зале;
  11. Игры со «шведской стенкой».

Также ребенок воспитывается физически во время катания на роликах, на велосипеде или самокате, на скейте.

Для чего нужно физическое воспитание?

Основная цель формирования физических навыков дошкольника – обогащение кругозора ребенка путем исследований и выполнения упражнений, а также укрепление организма и общего здоровья дошкольника.

Кстати, именно в дошкольном возрасте у детей лучше всего формируется выносливость, жизнедеятельность, тяга к исследованиям, упорство и работоспособность. Ребенок интенсивно растет и развивается.

Все физические качества, полученные в дошкольном возрасте, помогут ребенку проще адаптироваться к школьной среде и к коммуникации с новыми людьми.

Физическое развитие и воспитание наилучшим способом подготавливает ребенка к новому этапу жизни.

Важно ли на самом деле физическое воспитание?

 На действиях и поступках ребенка отражается любая задержка или нарушение в формировании его организма. Именно поэтому в дошкольном возрасте категорически не рекомендовано снижать количество двигательной активности.

В дошкольных учреждениях строго следуют этому совету. Понимая важность физической активности и воспитания, дети участвуют в различных активных играх, посещают спортивные мероприятия и занятия.

Психологи утверждают, что физическое развитие влияет и на эмоциональную устойчивость ребенка. В ходе развития смелости, ловкости и выносливости ребенок становится смекалистым.

Благодаря этому качеству дошкольник умеет правильно выражать свои чувства и переживания, находить выход из критичных ситуаций и здраво решать возникающие проблемы.

Также посредством физического воспитания у ребенка улучшаются умственные способности. Например, развивается глазомер, умение выстраивать последовательность действий, структурировать и классифицировать информацию по общим признакам.

Как правило, дети, занимающиеся спортом удачны в изучении точных и технических наук: математики (в частности геометрии), физики, информатики.

Подводя итог, хочется еще раз сказать, что физическое воспитание и развитие ребенка дошкольника действительно важно и нужно. Оно помогает правильно и качественно организовать подготовку ребенка к школе, адаптацию его к новому кругу общения, а также заложению прочного фундамента общего здоровья и иммунитета, тяги к здоровому образу жизни.

Психическое развитие ребенка в раннем возрасте.

Психическое развитие ребенка в раннем возрасте может в значительной степени отличаться. Хотя, естественно, присутствуют и определенные общие черты.

Подобная фраза для многих родителей звучит достаточно пугающе. В действительности, ничего этого ни при каких обстоятельствах даже не стоит бояться.

Психическое развитие ребенка в раннем возрасте: каким оно может быть?

К такой возрастной категории, как ранний возраст, зачастую относят детишек, которым уже исполнилось 1-3 года. В этот момент дети активно развиваются, а также растут.

Их психическое развитие обладает собственными особенностями. А вот к главным чертам в этот период времени первоначально стоит отнести следующие варианты: правдивость, открытость, искренность, а также значительная эмоциональность.

В этот период дети просто не могут скрывать собственные чувства. Чаще всего ими действительно открыто выражается, как отрицательное, так и соответственно, положительное впечатление. Все это может касаться чего угодно.

Настроение ребенка изменяется не только часто, но и достаточно быстро. А вот сами переживания в основном являются весьма противоречивыми. Сами дети являются и не слишком последовательными.

Многими детьми весьма тонко ощущается и эмоциональное состояние всех тех людей, которые постоянно оказываются рядом. Не обходится здесь и без присутствия такого достаточно распространенного явления, как «эффект заражения».

К примеру, если вблизи начинает смеяться ребенок, тогда и остальные делают то же самое.

В ранней возрастной категории у детей появляется и определенное наглядно-действенное мышление. Естественно, все это касается и непосредственно самой речи.

Подобные функциональные возможности принято считать и самыми важными новообразованиями. У детей начинается развиваться и достаточно активная речь. Отличным помощником во всем этом может оказаться и определенная совместная работа.

Иной стороной этого процесса принято считать и само становление речи. Ребенок должен научиться понимать и сам смысл тех слов, которые направляются в его сторону.

Дополнительно родители должны и поощрять собственного малыша всевозможными способами. Не стоит исключать и такое явление, как стимуляция.

Ни при каких обстоятельствах не должны присутствовать даже малейшие элементы насилия. Все что ребенок делает должно выполняться только при непосредственном присутствии желания с его стороны.

Речь в такой период времени выступает под видом главного средства, предназначающегося для общения. С ее использованием маленький ребенок начинает знакомиться и с остальными сверстниками.

Также все это касается и изучения самого внешнего мира. Дополнительно речь может использоваться и в качестве регулирования поведения. Родители с ее помощью могут направлять деятельность ребенка в определенную сторону.

В ситуации, когда ребенок в маленьком возрасте отлично освоил определенные манипуляции с наиболее разнообразными предметами, тогда он будет прекрасно владеть этими знаниями и дальше. Также возможно обучение собственного ребенка и определенным действиям.

В дальнейшем все это легко и без проблем будет переноситься и на остальные предметы. После этого, дети могут и самостоятельно освоить и другие удачные действия.

Переход ребенка от обычного младенческого возраста к такой категории, как ранний, в любой ситуации характеризуется присутствием нового отношения к наиболее разнообразным предметам. С этого момента подобные вещи являются не просто какими-то обычными объектами, а именно теми вещами, которые обладают наиболее разнообразным предназначением.

Ребенку становится достаточно интересно учиться различным новым навыкам. А вот взрослый человек в данной ситуации может выступать в качестве самого незаменимого помощника.

Также взрослые люди могут выступать и под видом обычных наставников. При изучении такого навыка, как предметная деятельность, большая часть маленьких детей, пытается первоначально узнать именно то, для каких конкретно целей должен использоваться тот или иной предмет.

Ни при каких обстоятельствах не рекомендуется перегружать собственного ребенка. Численность игрушек должна быть умеренной. В любой ситуации, психическое развитие на сегодняшний день может представляться в двух вариантах действий.

Сюда стоит отнести, как орудийные действия, так и соответственно, соотносящиеся действия. Основная задача последнего варианта заключается именно в том, чтобы можно было установить определенные пространственные взаимоотношения.

К примеру, собственному ребенку можно просто предложить собрать такую игрушку, как матрешка. Также не исключается и решение такой задачи, как складывание пирамиды.