Развитие мелкой моторики через пластилинографию.

Первым делом разберем, что такое «пластилинография» — это создание различных полу объёмных картин при помощи пластилина, и при этом не требуется определенных навыком от ребенка.

Для развития мелкой моторики через «пластилинографию» ребенка надо будет научить некоторым приемам и правилам для работы с пластилином, без которых ему будет нелегко применять свое воображение при создании картин.

 Первое и главное правило – это пластилин должен быть разогрет, т.е. быть мягким. Есть несколько способов:

  1. Это подогреть его на батареи – зимой, а летом положить на солнце, но при этом надо проследить, что пластилин не потек.
  2. Разогреть его руками – катая или мять не большими кусочками.

Второе правило, но не менее важное использование специальной доски или листочка, где будет разрезать или делить разогретый пластилин.

Развитием мелкой моторики через «пластилинографию» можно начинать примерно с 1 года, но со взрослыми. В этом возрасте ребенку будет интересно размазывать пластилин по поверхности листочка или доски. Задача взрослого разогреть пластилин и научить ребенка сплющивать (это получение лепёшки или диска) и размазывать (скатанные шарики, лепешки и диски), лучше делать из них солнышко или звездочку. Играть надо будет пока не надоест Вашему ребенку и по несколько раз в день.

С подрастанием Вашего малыша, Вам предстоит научить ребенка самостоятельно разогревать пластилин и отщипывать и скатывать шарики (различными способами – это двумя и одной ладошкой, пальчиками), при этом помогать ребенку и не надо его оставлять одного пока он играет в пластилин, так как вы не знаете, что будет делать Ваш ребенок с ним, может съесть или размазывать по другим поверхностям. Конечно при игре не забываете с малышом разговаривать – это помогает развивать у ребенка речь и другие навыки.

С возраста 3 и более ребенка надо будет научить и другими приемам владения пластилином:

Прищивывание – это придает определенную форму изделия, например, ушки у чебурашки из шарика или сделать носик.

Раскатывание – это превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр.

Скручивание – это жгутик скручивать в спираль.

Оттягивание — это после захвата пластилина его оттягивают и формуют новый элемент или деталь.

Заглаживание – это применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении и для закругления. Одновременно можно удалить излишек пластилина.

Разрезаниеэто разделения различны элементов стеком или резачком на отдельные куски.

Соединение – это прикладывание и несильное прижимание деталей друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.

Вам предстоит вместе с ребенком освоить интересный мир «пластилинографии» использую выше описанные приемы для создания различных образов и картин.

Могу только еще предложить несколько игры с пластилином для Вашего ребенка и Вас:

  1. Научить ребенка делать различные геометрические фигуры из пластилина использую только пальчики и ладошки;
  2. Это просто начинаете вместе с ребенком фантазировать и создавать различные фигуры, модели или даже целый мир;
  3. Можно распечатать картинку из интернета, например, с природой и дать задание ребенку сделать из пластилина по контурам полу объёмную картину;
  4. Усложненный вариант для развития мелкой моторики – это сделать узоры по контурам картинки из различных цветов, при этом они не должны слипаться между собой;
  5. Создание картин только из шариков, дисков, цилиндров и других фигур, но только из пластилина (можно использовать различные цвета).

Главное не забывайте, что «пластилинография» — это только одни из множества способов развития мелкой моторики у Вашего ребенка, так что чередование различных способов развития мелкой моторики поможет быстрее и интереснее развиваться Вашему ребенку, и регулярные занятия, примерно от 15-60 минут в день,  а не просиживание ребенка за гаджетами.

Шнуровка для развития мелкой моторики своими руками.

Шнуровка – это один из важных инструментов для развития мелкой моторики рук у ребенка, также происходит развитие и других навыков: глазомера, усидчивости, терпения, координации движения рук, гибкости, логического мышления ипроисходит подготовка руки к письму.

Рассмотрим с какого возраста можно использовать шнуровку – это от 8 месяцев, главное, чтобы Ваш ребенок мог спокойно уже держать веревочку и кончик не был слишком мелким для него при продевании через отверстие.

Использование шнуровки для развития мелкой моторики можно купить или сделать своими руками.

Давайте рассмотрим варианты, что можно сделать своими руками:

Первый вариант: Нужно подготовить шнуровку, т.е. использовать различного цвета шнурки или веревочки (ленточки). Найти предметы для надевания на веревочку (шнурки), например, пуговицы различных размеров, форм и цветов, можно использовать или бусинки различных размеров и форм, и различные крышечки от бутылок, но придется проделать отверстия. Первое время Вам придется помогать ребенку играть с ней. А для того, чтобы предметы не выпадали с другой стороны веревочки, лучше сделать зажим или толстый узелок. Важно не забывать, что маленькие дети могу проглотить маленькие элементы и поэтому нужно следить или играть с ними регулярно.

Второй вариант: Купить или сделать самому полированную доску и проделать в ней отверстия различных диаметров и в различных местах. На краю доски или где Вам захочется прикрепить длинную веревочку или шнурок (обязательно нужен будет кончик) и чтобы длинны хватило на все отверстия. Первое время Вам придется помогать ребенку играть с ней.

Третий вариант: Это простой научить ребенка делать узелки и потом их развязывать, но первое время Вам самим придется развязывать узелки и помогать их делать. Далее можно будет усложнить и связывать несколько шнурков и развязывать. С возрастом научить ребенка делать бантики различные.

Четвертый вариант: Взять полированную доску (можно обшить поролони на нем сделать лабиринт по различным сторонам) и сделать на ней лабиринт из колечек с началом и концом. Они должны быть различных диаметров и на разной высоте и идеально еще различные по креплению. Игра будет заключаться в продевании веревочки по очереди через все колечки до конца.

Пятый вариант (от младших дошкольников и выше): Купить бисер или бусинки поменьше и вместе с ребенком делать различные фигуры (животных, людей, сказочных персонажей).

Шестой вариант: Это фантазия родителей и бабушек с дедушками, какие они смогут придумать игрушки-шнуровки и сделать сами для своего ребенка или внука.

Давайте рассмотрим варианты, купить шнуровку:

Во-первых, игрушку надо будет подбирать по возрасту, а лучше чуть на вырост, т.е. если Вашему ребенку 8-9 месяцев – только купить игрушку от 10 и до 12 месяцев, так как вы точно не сможете определить уровень развития мелкой моторики у Вашего ребенка и как будет играть с этой игрушкой.

Во-вторых, не нужно ориентироваться на 100% на мнение друзей и родственников, так как одна игрушка подойдет чужому ребенку, а Вашему пока нет (не дорос) или он уже перерос ее.

В-третьих, Вам надо смотреть на предпочтение Вашего ребенка к игрушкам, которыми он сейчас играет. На собственном опыте могу сказать мы покупали дочери игрушку-шнуроковку, тематическую про машу и медведя, по возрасту подходила, а у нее просто в этот момент не было интереса к таким игрушкам, а примерно 3-6 месяцев после покупки стала играть в нее постоянно и с большим интересом.

Самое главное – это не забывать, что шнуровка для развития мелкой моторики сделанная своими руками или купленная – особой роли не играет, так как это только одни из вариантов развивать мелкую моторику в Вашего ребенка. Здесь играет роль только регулярные занятия, не менее 10-15 минут в день, а лучше, чтобы Ваш ребенок как можно больше играл в различные игры для развития мелкой моторики и не останавливаться, когда Ваш ребенок достигнет средних показателей, так как это будет сказываться у него на первых годах на учебе в начальной школе.

Развитие речи детей (дошкольников) посредством развития мелкой моторики!

Хорошая речь у ребенка – это один из факторов всестороннего развития детей. Чем правильнее и богаче речь у ребенка, тем он лучше может формулировать свои мысли, так же легче ему познавать и расширять свои знания об окружающем его мире, общаться со сверстниками и взрослыми, и тем активнее происходит его психологическое развитие.

Большинство специалистов в области развития детей считают, что в младшем и дошкольном возрасте особое внимание нужно уделять развитию мелкой моторики рук, т.е. сначала развивать тонкие движения рук, а затем появляется артикуляция слогов.

Развитие речи зависит напрямую от развития мелкой моторики рук у ребенка. Была выявления закономерность, если развита по возрасту мелкая моторика, то и речь у ребенка соответствует возрасту. Есть и другая закономерность, если у ребенка плохо развита мелкая моторики, то и происходит задержка речи. Вывод: развитие мелкой моторики является наиболее эффективным средство для речевого развития ребенка.

Физиолог М.М. Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.

Заниматься развитие мелкой моторики надо начинать с самого рождения ребенка – это массаж пальчиков и рук, а для развития речи, больше разговаривать с ребенком. Далее подбирать игрушки для развития мелкой моторики или можно сделать их самим, например, мешочки с горохом (гречкой, макаронными). А что касается общения с ребенком, Вам надо с 6 месяцев прекращать сюсюкаться и переставать общаться так: му-му или бибика, тутука, примерна лучше начинать объяснять ему более правильно предметы и животных — коровка, автомобиль или машина и т.п. Это поможет вашему ребенку развивать речь и расширять словарный запас.

При нормальном развитии мелкой моторики ребенок к 3-м годам начинает говорить предложениями и пытается объяснить свои и Ваши действия, а также достаточно точно делает направленные движения, появляется хватательный рефлекс, параллельно этому происходит восприятие и развитие зрительно-двигательной координации и развивается умелость рук и пальцев, приходит согласованность действия обеих рук и движений пальцев.

В младшем дошкольном возрасте, главное не останавливаться и продолжать развивать у ребенка мелкую моторику и речь, но при это можно уже использовать более сложные игрушки, такие как мозаика, пластилин, конструктор (по возрасту) и различные игрушки, при которых развивается мелкая моторика и воображение, фантазия, лучше конечно, чтобы сами взрослые участвовали в играх и разговаривали с ребенком для развития речи и воображения.

Также в дошкольном возрасте нужно приучать детей уже к простым действиям и навыкам самообслуживания: застегивание пуговиц, молний, завязывание шнурков и т.д. Для развития речь нужно с ребенком пробовать заучивать стихи или пересказывать сказки (своими словами), которые вы ему прочитали.

А у старших дошкольников надо уделять больше внимания подготовке к школе при развитии мелкой моторики и координации движений для письма, т.е. заниматься по рабочим тетрадям для дошкольников, рисование по клеточкам, штриховка, повтори узор и т.д. Так же нужно заниматься с ребенком различной аппликацией, рисованием это помогает укреплять кисти рук, пальцы и развивает координацию движения и мелкую моторику.

Для развития речи и расширения словарного запас Вашего ребенка, нужно больше времени уделять играм, где нужна концентрация внимания, воображение, фантазия и где ребенок учится выражать свои мысли и рассказывать небольшие истории про свои игры или героев игры.

В старшем дошкольном возрасте приучайте ребенка читать самостоятельно книжки и пересказывать прочитанное своими слова, это поможет развитию речи и расширению словарного запаса.

Самое главное в развитии речи детей (дошкольников) посредством развития мелкой моторики – это конечно же регулярное занятия с ребенком, примерно от 15-60 минут в день, и увлечение ребенка играм для развития мелкой моторики и чтение книжек, а не просиживание ребенка за гаджетами.

Важно: Всегда следить за ребенком при его развитии, и если у ребенка не происходит расширение словарного запаса (1-3 лет) и при этом «каша» во рту, т.е. не понятные слова или не может произносить большинство звуком – лучше обратиться к специалисту для консультации.