Шнуровка для развития мелкой моторики своими руками.

Шнуровка – это один из важных инструментов для развития мелкой моторики рук у ребенка, также происходит развитие и других навыков: глазомера, усидчивости, терпения, координации движения рук, гибкости, логического мышления ипроисходит подготовка руки к письму.

Рассмотрим с какого возраста можно использовать шнуровку – это от 8 месяцев, главное, чтобы Ваш ребенок мог спокойно уже держать веревочку и кончик не был слишком мелким для него при продевании через отверстие.

Использование шнуровки для развития мелкой моторики можно купить или сделать своими руками.

Давайте рассмотрим варианты, что можно сделать своими руками:

Первый вариант: Нужно подготовить шнуровку, т.е. использовать различного цвета шнурки или веревочки (ленточки). Найти предметы для надевания на веревочку (шнурки), например, пуговицы различных размеров, форм и цветов, можно использовать или бусинки различных размеров и форм, и различные крышечки от бутылок, но придется проделать отверстия. Первое время Вам придется помогать ребенку играть с ней. А для того, чтобы предметы не выпадали с другой стороны веревочки, лучше сделать зажим или толстый узелок. Важно не забывать, что маленькие дети могу проглотить маленькие элементы и поэтому нужно следить или играть с ними регулярно.

Второй вариант: Купить или сделать самому полированную доску и проделать в ней отверстия различных диаметров и в различных местах. На краю доски или где Вам захочется прикрепить длинную веревочку или шнурок (обязательно нужен будет кончик) и чтобы длинны хватило на все отверстия. Первое время Вам придется помогать ребенку играть с ней.

Третий вариант: Это простой научить ребенка делать узелки и потом их развязывать, но первое время Вам самим придется развязывать узелки и помогать их делать. Далее можно будет усложнить и связывать несколько шнурков и развязывать. С возрастом научить ребенка делать бантики различные.

Четвертый вариант: Взять полированную доску (можно обшить поролони на нем сделать лабиринт по различным сторонам) и сделать на ней лабиринт из колечек с началом и концом. Они должны быть различных диаметров и на разной высоте и идеально еще различные по креплению. Игра будет заключаться в продевании веревочки по очереди через все колечки до конца.

Пятый вариант (от младших дошкольников и выше): Купить бисер или бусинки поменьше и вместе с ребенком делать различные фигуры (животных, людей, сказочных персонажей).

Шестой вариант: Это фантазия родителей и бабушек с дедушками, какие они смогут придумать игрушки-шнуровки и сделать сами для своего ребенка или внука.

Давайте рассмотрим варианты, купить шнуровку:

Во-первых, игрушку надо будет подбирать по возрасту, а лучше чуть на вырост, т.е. если Вашему ребенку 8-9 месяцев – только купить игрушку от 10 и до 12 месяцев, так как вы точно не сможете определить уровень развития мелкой моторики у Вашего ребенка и как будет играть с этой игрушкой.

Во-вторых, не нужно ориентироваться на 100% на мнение друзей и родственников, так как одна игрушка подойдет чужому ребенку, а Вашему пока нет (не дорос) или он уже перерос ее.

В-третьих, Вам надо смотреть на предпочтение Вашего ребенка к игрушкам, которыми он сейчас играет. На собственном опыте могу сказать мы покупали дочери игрушку-шнуроковку, тематическую про машу и медведя, по возрасту подходила, а у нее просто в этот момент не было интереса к таким игрушкам, а примерно 3-6 месяцев после покупки стала играть в нее постоянно и с большим интересом.

Самое главное – это не забывать, что шнуровка для развития мелкой моторики сделанная своими руками или купленная – особой роли не играет, так как это только одни из вариантов развивать мелкую моторику в Вашего ребенка. Здесь играет роль только регулярные занятия, не менее 10-15 минут в день, а лучше, чтобы Ваш ребенок как можно больше играл в различные игры для развития мелкой моторики и не останавливаться, когда Ваш ребенок достигнет средних показателей, так как это будет сказываться у него на первых годах на учебе в начальной школе.

Развитие речи детей (дошкольников) посредством развития мелкой моторики!

Хорошая речь у ребенка – это один из факторов всестороннего развития детей. Чем правильнее и богаче речь у ребенка, тем он лучше может формулировать свои мысли, так же легче ему познавать и расширять свои знания об окружающем его мире, общаться со сверстниками и взрослыми, и тем активнее происходит его психологическое развитие.

Большинство специалистов в области развития детей считают, что в младшем и дошкольном возрасте особое внимание нужно уделять развитию мелкой моторики рук, т.е. сначала развивать тонкие движения рук, а затем появляется артикуляция слогов.

Развитие речи зависит напрямую от развития мелкой моторики рук у ребенка. Была выявления закономерность, если развита по возрасту мелкая моторика, то и речь у ребенка соответствует возрасту. Есть и другая закономерность, если у ребенка плохо развита мелкая моторики, то и происходит задержка речи. Вывод: развитие мелкой моторики является наиболее эффективным средство для речевого развития ребенка.

Физиолог М.М. Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.

Заниматься развитие мелкой моторики надо начинать с самого рождения ребенка – это массаж пальчиков и рук, а для развития речи, больше разговаривать с ребенком. Далее подбирать игрушки для развития мелкой моторики или можно сделать их самим, например, мешочки с горохом (гречкой, макаронными). А что касается общения с ребенком, Вам надо с 6 месяцев прекращать сюсюкаться и переставать общаться так: му-му или бибика, тутука, примерна лучше начинать объяснять ему более правильно предметы и животных — коровка, автомобиль или машина и т.п. Это поможет вашему ребенку развивать речь и расширять словарный запас.

При нормальном развитии мелкой моторики ребенок к 3-м годам начинает говорить предложениями и пытается объяснить свои и Ваши действия, а также достаточно точно делает направленные движения, появляется хватательный рефлекс, параллельно этому происходит восприятие и развитие зрительно-двигательной координации и развивается умелость рук и пальцев, приходит согласованность действия обеих рук и движений пальцев.

В младшем дошкольном возрасте, главное не останавливаться и продолжать развивать у ребенка мелкую моторику и речь, но при это можно уже использовать более сложные игрушки, такие как мозаика, пластилин, конструктор (по возрасту) и различные игрушки, при которых развивается мелкая моторика и воображение, фантазия, лучше конечно, чтобы сами взрослые участвовали в играх и разговаривали с ребенком для развития речи и воображения.

Также в дошкольном возрасте нужно приучать детей уже к простым действиям и навыкам самообслуживания: застегивание пуговиц, молний, завязывание шнурков и т.д. Для развития речь нужно с ребенком пробовать заучивать стихи или пересказывать сказки (своими словами), которые вы ему прочитали.

А у старших дошкольников надо уделять больше внимания подготовке к школе при развитии мелкой моторики и координации движений для письма, т.е. заниматься по рабочим тетрадям для дошкольников, рисование по клеточкам, штриховка, повтори узор и т.д. Так же нужно заниматься с ребенком различной аппликацией, рисованием это помогает укреплять кисти рук, пальцы и развивает координацию движения и мелкую моторику.

Для развития речи и расширения словарного запас Вашего ребенка, нужно больше времени уделять играм, где нужна концентрация внимания, воображение, фантазия и где ребенок учится выражать свои мысли и рассказывать небольшие истории про свои игры или героев игры.

В старшем дошкольном возрасте приучайте ребенка читать самостоятельно книжки и пересказывать прочитанное своими слова, это поможет развитию речи и расширению словарного запаса.

Самое главное в развитии речи детей (дошкольников) посредством развития мелкой моторики – это конечно же регулярное занятия с ребенком, примерно от 15-60 минут в день, и увлечение ребенка играм для развития мелкой моторики и чтение книжек, а не просиживание ребенка за гаджетами.

Важно: Всегда следить за ребенком при его развитии, и если у ребенка не происходит расширение словарного запаса (1-3 лет) и при этом «каша» во рту, т.е. не понятные слова или не может произносить большинство звуком – лучше обратиться к специалисту для консультации.

Игры на развитие мелкой моторики средняя группа.

         Игры на развитие мелкой моторики средняя группа (картотека) могут быть полезны как для родителей (бабушек), так и для преподавателей, которые заинтересованы в развитии у своих подпочечных ручной ловкости, умелости, мелкой моторики рук, подготовки кисти руки к овладению письмом, стимуляции речевой активности дошкольников и развитии межполушарного взаимодействия.

«Сыпучий бассейн»

Цель: Развитие и увеличение мелкой моторики и чувствительности пальцев рук, массаж пальцев рук, стимуляции речевой активности.

Берется любая ёмкость и наполняется, например, сухим горохом (песком, камушками, любой крупой и т.п.), перед наполнением на дноемкости кладут различные предметы, например, мелкие игрушки с различными свойствами, пуговицы, разные геометрические фигуры.

Ход игры: Детишками предлагается найти засыпанные различные мелкие игрушки или предметы. Погружая кисти рук или пальчики в емкость с наполнителем, перебирая горох (другие крупы или материал наполнения) для нахождения предмета на дне. При выполнении этого задания пальчики получают массажный эффект, что повышается их чувствительность и движения становиться более с координированными. Ребёнок на ощупь находит какой-либо предмет и ему предлагается рассказать о нем и называет его.

Можно немного усложнить данную игру, например, использовать различные размеры емкости (маленькую или большую), комбинирование наполнителей, что даст больше массажного эффекта и повышения чувствительности пальчиков рук, можно еще опускать по одной руке (по очереди).

«Разноцветные клубочки»

Цель: Развития умения наматывать клубочки ниток, развивая подвижность пальчиков рук, ловкость и координацию движений обеих рук.

Ход игры: есть несколько вариантов игры:

  1. Ребенку предлагается разматывать и наматывать ниточки на клубок;
  2. Соревнования в группе детей от 3-5. Кто быстрее наматывает;
  3. Перематывание с одного клубка на другой (можно в команде). Например, один ребенок наматывает, другой разматывает.

«Рисование на песке (муке или манке)»

Цель: Развитие точных движений пальцев рук, воображения, образного мышления, научить ориентироваться на плоскости или проекции.

Ход игры: Ребенку предоставляется поднос яркого цвета с песком (кинетический), мукой или манкой. Ребенок начинает рисовать движениями пальца желанные картинки: луна или солнце, море с волнами, различные горы, любимых героев, автомобили или просто дерево, а если не понравилось или не получилось, можно легко и быстро всё удалить.

«Игры с крышками»

Цель: Научить ребенка закручивать и откручивать крышечки, развивая при этом координацию движений пальчиков рук и умение складывать пальцы в щепоть.

Ход игры: Есть несколько вариантов игры с крышками:

^
  1. Ребенку выдаются по одной бутылочке с не закрученными крышечками и ему надо просто закрутить и открутить;
  2. Командная игра (от 2 и более) выдается бутылочке с не закрученными крышечками. Первый ребенок в команде закручивает и передает второму в команде, а тот в свою очередь должен открутить крышечку и предать третьему, а он закручивает и так далее;
  3. Ребенку выдается по две крышечки, он на них ставит свои пальчики (по одну в крышечку) и должен передвигая крышечки дойти до определённого места на столе. Можно также сделать это в командной игре один с одной стороны стола, второй с другой стола и кто быстрее передвинет крышечки, например, по 2 раза.

«Любимые прищепки»

Цель: Развитие и укрепление мелкой моторики кисти рук, силу мышц пальцев рук, координации движения пальцев рук.

Ход игры: Существует множество вариантов «Любимые прищепки»:

  1. Ребёнок крепить на плоское изображения недостающие фрагменты в виде прищепок, например: ежик, солнышко, тучка, кактус, цветочек, рыбка, морковь.
  2. Ребенок крепит одну прищепку к кончику другой и так далее.
  3. Командная игра: прищепки (лучше разноцветные) складываются в емкость, а одна прищепка крепиться к предмету неподалеку и каждый ребенок из команды по очереди прикрепляет по одной прищепке.

Игры с конструктором.

 Цель: Научить детишек конструировать из множества различных конструкторов, которые имеют разные способы соединения деталей, создавая из них модели как по схемам производителей конструктора, так и придуманные самими детьми (для формирования у ребенка образного мышления и воображения) или преподавателем. Сформировать навыки сборки и разборки, развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений и укреплению кисти рук.

       

 

Игра «Бусинки»

Цель: Развивать и закреплять зрительную память у ребенка. Научить детей выбирать и показывать предметы определенной формы и цвета, как показу, так по устному описанию. С формировать у ребенка умение выполнять последовательные действия в поставленной задаче. Развивать и укреплять моторику кончиков пальцев рук, выполняя нанизывание бусинок на шнур (леску).

Ход игры:  Игру можно проводить в различных вариантах:

  1. Простое нанизывание бусинок на шнур такого же цвета, как и сами бусинки;
  2. Нанизывание бусинок по очереди с разными цветами;
  3. Нанизывание бусинок по очереди с разными по формами и цветами;
  4. Предлагаю детишками найти лишнюю бусинку и исправить.

«Няня крышки»

Цель: Развитие и укрепление мелкой моторики кисти рук, силу мышц пальцев рук, координации движения пальцев рук, усидчивости, внимание, сформировать навыки крепления и разъединения.

Ход игры: Используются крышки от пюре «Фрутоняня».

Есть несколько вариантов игры с крышками:

  1. Ребенок собирает различные фигуры (цветочек, дорожка, башенку);
  2. Командная игра (от 2 и более) собирают различные фигуры прикрепляя по одной крышечке;

К концу статьи могу только добавить, что выше перечисленные игры на развитие мелкой моторики средняя группа, являются не окончательными и при должном умении можно расширять список игр или дополнять уже имеющиеся различными вариантами для усложнения или упрощения.